屏東縣國小進用合格英語教師授課比例未達80%,仍有50校沒有正式的英語教師,而是以2688專案補助英語教學支援人員。原因是偏遠地區教師流動率高,另一方面因少子化,學校根本擠不出英語教師缺額,要全面補足有困難。
國小三年級至六年級實施英語教學,每週平均兩節課,依教育部進用英語師資規定,每8個班就要有1名英語教師,屏東縣165所國小,英語課程進用合格師資學校有115校,另有50校沒有進用合格英語教師,集中在偏遠小校,像是原住民地區的丹路、草埔國小,南州同安國小等,教育部官員不久前蒞屏考核時,針對英語師授課狀況,曾建議縣府改進。
教育處表示,屏東縣6班以下學校就佔了全縣校數三分之一,多數學校因地處偏遠或位於山區,教師流動頻繁,以往縣府招考英語教師,錄取教師大多都來自中北部,在偏遠學校服務滿兩年後就申調他縣市,縣內外教師互調的結果,常常是英語教師調出,調入的卻是一般教師。
此外,一方面也是受到少子化的影響,學生來源逐年減少的影響,學校班級數減少,也沒有教師缺可開。教育局指出,這些沒有合格英語師資的學校,要立即補足確實有困難,目前只得以2688專案外聘教學支援人員,並不影響英語課程的教學成效。
================================================看來教師缺還有
屏縣/偏遠與少子化 50校沒正式英語教師
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Re: 屏縣/偏遠與少子化 50校沒正式英語教師
fireda 寫:屏東縣國小進用合格英語教師授課比例未達80%,仍有50校沒有正式的英語教師,而是以2688專案補助英語教學支援人員。原因是偏遠地區教師流動率高,另一方面因少子化,學校根本擠不出英語教師缺額,要全面補足有困難。
國小三年級至六年級實施英語教學,每週平均兩節課,依教育部進用英語師資規定,每8個班就要有1名英語教師,屏東縣165所國小,英語課程進用合格師資學校有115校,另有50校沒有進用合格英語教師,集中在偏遠小校,像是原住民地區的丹路、草埔國小,南州同安國小等,教育部官員不久前蒞屏考核時,針對英語師授課狀況,曾建議縣府改進。
教育處表示,屏東縣6班以下學校就佔了全縣校數三分之一,多數學校因地處偏遠或位於山區,教師流動頻繁,以往縣府招考英語教師,錄取教師大多都來自中北部,在偏遠學校服務滿兩年後就申調他縣市,縣內外教師互調的結果,常常是英語教師調出,調入的卻是一般教師。
此外,一方面也是受到少子化的影響,學生來源逐年減少的影響,學校班級數減少,也沒有教師缺可開。教育局指出,這些沒有合格英語師資的學校,要立即補足確實有困難,目前只得以2688專案外聘教學支援人員,並不影響英語課程的教學成效。
================================================看來教師缺還有
教師缺的確還有阿
不僅是教師
鄉下地區也有醫師缺阿
不管醫學系開放招收多少人
鄉下幾乎是永遠被遺忘的地區 即使他們繳的健保費跟城市居民一樣多
Re: 屏縣/偏遠與少子化 50校沒正式英語教師
我女兒就讀台中市市區某國小
英文如沒記錯應是體育老師兼任
我女兒老是嫌他不會教
連發音都有問題
自然好像是音樂老師兼任
不過至少他自己坦承不會教自然
整個學校亂七八糟
考試還有洩題
學生紛紛轉走
班數越來越少
要不是離家近早就把小孩轉走
該校去年考上私立中學的全部人數比台中火車站附近一所明星國小的一個班考上人數還少
英文如沒記錯應是體育老師兼任
我女兒老是嫌他不會教
連發音都有問題
自然好像是音樂老師兼任
不過至少他自己坦承不會教自然
整個學校亂七八糟
考試還有洩題
學生紛紛轉走
班數越來越少
要不是離家近早就把小孩轉走
該校去年考上私立中學的全部人數比台中火車站附近一所明星國小的一個班考上人數還少
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